5月18日，在第十一届中国-东盟教育交流周“一带一路”大学通识教育论坛上，举行了两场主题讨论，14位专家学者共享了大学通识教育的经验和做法，与会全体嘉宾讨论了形成了《第十一届中国—东盟教育交流周“一带一路”大学通识教育论坛铜仁共识》。
论坛上，大家围绕“搭建‘一带一路’通识教育研究平台，加快高等教育教学改革，推进高校应用转型发展”的目的进行了讨论，畅谈了大学通识教育的精神、真善美品格的培育、工程伦理、叙事文学阅读的通识教育价值、通识课程中的医学人文、创意问题解决在通识实作教学的经验等。他们表示，通识教育在中国发展很快，但由于通识教育本身是一个内涵丰富的历史范畴，基于不同的文化背景、不同的教育现状，人们对通识教育内涵的阐释和理解也各不相同，有时差异还很大。他们认为，通识教育具有传承社会主义核心价值观的功能，通识教育应该是一种整全的知识。他们认为，真善美的基础在于人心，教师并非就是学生的伦理榜样或样板，教师和学生并非是教与学的上下隶属关系，教师和学生都要谦卑，要从“谦卑自己”出发，营造良好的培育园地，培育真善美的品格。他们指出，文学等叙事艺术的价值在于他们挑选的题材与主角超乎我们日常经验的范围，并以其深刻的叙写与刻画，带着我们“进入”他们的世界，感其所感、见其所见、想其所想。他们指出，医学体系的人文精神是行医者一生需要累积的内在功夫，在以实践为主的医疗领域里，融合社会与医疗议题的课程已是常态，生命书写也已经是主流趋势。
论坛上，大家积极探讨了《第十一届中国—东盟教育交流周“一带一路”大学通识教育论坛铜仁共识》。他们指出，如何进一步立足实际，推动大学通识教育改革与发展，是对各高等学校办学理念、治理结构、发展方式和人才培养模式改革的全面挑战。他们表示，将积极探索大学通识教育教育教学改革，用我们的行动抒写“一带一路”大学通识教育发展新篇章。
